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勿要负能量传染到教室里

[ 作者:佚名 文章来源:网络转载 更新时间:2017-9-14 5:39:15| 收藏本文 ]
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我们的英语老杜老师是位实习老师,人长的很漂亮,说话也很温柔,和天下所有的新教师一样,满腔热血的投入到了工作中,对学生也是很负责任,早读的时候也不闲着,一个一个的领着学生服,一遍又一遍的纠正孩子们的错误,真是位尽职尽责的好老师。这不,午自习的时候,杜老师抱着班里的作业就进班了,表扬了二十十多个勉强过关的同学,接下来开始批评了:一个个都点名批评,还一再的要求被喊到的学生把手高高的举起来,见有个孩子写的很差,“坐到第一排,怎么还不知道努力,这这么差!”谁知道下一个也是这么差,又在第一排坐着“你们都这成这样了,还能做在第一排?”我在旁边看了,两个孩子的眼圈红红的,其中一个孩子之前还在反思本上写着:我小学成绩不好,现在上了初中,还被老师安排在第一排,我已经会好好努力的!

多多的四十分钟午自习时间,语、数、英三位老师不间隔的进班怒吼学生,我在窗外看到班里的孩子们呆呆地坐着,我知道如果不是英语老师被气的不行。她也不会这么生气的当众批评学生,大家都是想对学生负责,只求问心无愧!但是,试想这样怒吼能解决问题么?太皮的孩子直接当做耳旁风就没有,对于你的这种小把戏,孩子们早都看淡了。反倒是那些不经常捣乱的的好学生,被吓的不行。

是啊,越来越觉得教学和管理都是一个反复的过程,你讲了很多遍,还是有学生不会做,那些小毛病很多的学生,你说了一遍又一遍的,学生还是该犯错还是犯错,不可能指望着孩子你要求一次,学生都能完完整整的按要求坐下来,如果一次要求就惩罚,学生也很无辜,毕竟有的孩子悟性大,学习很大,本来底子就厚,做起来也就轻而易举,但是有的孩子天生不爱学习,一说学习就抓头挠腮的,在别人看来很简单的东西,但是对他来说却比登天还难。

刚上七年级的孩子虽身材高大,但是心智实际上还是小学,在他一次次的犯错,挑战你的底线的时候,你是否还能心平气和的给孩子说话,你是否真的和孩子们谈过,了解过问题的原因,是否想过解决问题的办法,一味的惩罚也不一定能收到预期的效果。

比如说今天的早读,7:10分已经有陆陆续续的孩子坐在了教室里,大家也只是呆呆的坐着,无赖的说着话打发着时间,大早上的这样干坐着确实好浪费时间啊,下面八年级和九年级的学生琅琅的读书声已经响彻校园,我在教师溜达了一圈又一圈,“我看那个孩子是第一个开始读书的,起这么早来学校,还不赶快读书?你听听八九年级的读书声!”在我的一再吆喝下,陆陆续续的才不到十个人开始发声读书。这时,课代表拿起书,站在讲台上领读起来,瞬间同学们一下子都加入起来,慢慢的班级里再也没有说话、玩耍的现象!

下节课一上课我就大肆的表扬了最先读书的孩子还有英语课代表,班里孩子满脸都是斗志。所以,有的时候勿要负能量传染到教室里的每个孩子,多树立点正能量,孩子进步会更快!



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